Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 4 «АЛЁНУШКА»

г. Котельниково Волгоградской области

2013

Введение

 

 

 

Современный детский сад - это место . где ребёнок получает опыт широкого эмоционально- практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

 

 

 

 

 

 

 

Дошкольное образование является важным этапом в развитии ребёнка . Именно в это время происходит его формирование как личности и закладываются те качества , которые позволят в дальнейшем стать успешным человеком в жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Человек будущего знает ещё очень мало, плохо ориентируется в таком противоречивом мире взрослых . Он иногда бывает испорчен неудачным семейным воспитанием. Лет ему мало, но он уже личность . У него есть свои привычки . он проявляет свой характер . Ребёнок- цветок, а мы, воспитатели,- садовники. Нам предстоит создать условия, что бы из маленького росточка, посеянного родителями , вырос прекрасный цветок. Ведь именно в детском саду ребёнок находится большую часть своей сознательной дошкольной жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Юридический и фактический адрес, реквизиты лицензии и свидетельства о государственной аккредитации:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Алёнушка» г. Котельниково Волгоградской области (далее – МБДОУ) расположено по адресу: 404354, ул. Ротмистрова, дом 24, г. Котельниково, Котельниковский район, Волгоградская область телефон – 8 (84476) 3-24-64.

В 2012-2013 учебном году и в настоящее время детский сад работает по лицензии серия А

№ 224473, (регистрационный № 420 от 21.05.2007г), в соответствии с которой, имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического, социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического направления развития воспитанников.

Свидетельство о государственной аккредитации: .

Реквизиты лицензии на медицинскую деятельность: № ФС-34-01-001524 от 01.06.2011 г.

Устав образовательного учреждения зарегистрирован Комитетом по образованию и науке Администрации Волгоградской области, приказ № 313 от 10.12.2009 г.

В настоящее время в связи с новыми многочисленными изменениями законодательства РФ в области образования (вступление в силу ФЗ-83) разработался новый Устав МБДОУ ДС № 4 Алёнушка» (редакция № 2).

1.2.Высшие коллегиальные органы управления образовательным учреждением;

Учредитель: Отдел образования и молодежной политики администрации Котельниковского муниципального района Волгоградской области

Руководитель образовательного учреждения: Ковалёва Галина Ивановна , имеет среднее -специальное образование, первую квалификационную категорию ,стаж 31год.

Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.

1.3. Особенности расположения образовательного учреждения;

МБДОУ ДС № 4 «Алёнушка расположен в центре города Котельниково - это встроенное помещение, находящееся на 1-м этаже пятиэтажного жилого дома, выстроенном по специальному проекту внутри жилого массива. Через территорию ДОУ не проходят магистральные инженерные коммуникации городского назначения (водоснабжение, канализация, теплоснабжение, электроснабжение).Рядом с дошкольным учреждением находится центральная дорога, которая проходит через реку Аксай находящееся недалеко от ДОУ

 

1.4. Влияние на образовательную программу ДОУ социокультурной среды;
Вблизи детского сада находятся: средняя общеобразовательная школа № 2, средняя общеобразовательная школа № 4, Центральная детская библиотека, Краеведческий музей,МБДОУ ДС № 1,ФОК, Школа искусств, Центр детский экологический, Центр детского творчества ,Центр досуга и кино . Приоритетные направления нашего МБДОУ позволили нам вести совместную работу со многими предприятиями и организациями г. Котельниково. С ними заключены договора и составлены совместные планы работы.

Цель данной работы – создание системы взаимо сотрудничества с микросоциумом в воспитании здорового, всесторонне развитого поколения.

Задачи – привлечение социальных институтов к сотрудничеству с ДОУ; заключение договоров.

Вешние связи ДОУ

Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играла координация взаимодействия между педагогическими коллективами МКОУ СОШ № 2 и МКОУ СОШ № 4 , МБДОУ ДС№1,МБДОУ ДС№ 5

Для того, чтобы обеспечить постепенное вхождение дошкольников в школьную жизнь, педагоги детского сада, учителя школы и родители осуществляли следующее :

- были выработаны общие взгляды на ребенка и его вхождение в школьную жизнь, организацию его подготовки к школьному обучению в детском саду и дома;

- найден общий язык, на котором могут говорить о ребенке – будущем первокласснике, все заинтересованные участники преемственной цепочки.

1.6. Степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемого образования.

Взаимодействие детского сада и семьи мы рассматривали как двухсторонний процесс: «Детский сад – семье», процесс, направленный на оптимизацию влияния семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказания им помощи; «Семья – детскому саду» - процесс характеризующийся включением родителей в воспитательно-образовательную работу детского сада. Наш педагогический коллектив строил свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей. Это обусловлено вовлечением родителей в образовательный процесс, просвещением родителей в целях повышения педагогической и психологической культуры.

В 2012/13 учебном году работе с семьей уделялось много внимания. Родители участвовали в таких мероприятиях детского сада, как ", "Мама, папа, я — спортивная семья", посещали групповые консультации и открытые занятия. Совместно с родителями были проведены праздники: "Мамин день", «День Защитника Отечества», «День Победы», Конкурсы: «Лучшее панно в ДОУ», «Разговор о правильном питании» др , в которых они приняли активное участие.

Педагоги дошкольного учреждения стремятся воспитывать в детях любовь к Родине, в МБДОУ ДС №4 «Алёнушка» много внимания уделяется патриотическому воспитанию. С помощью педагогов и родителей в детском саду создан музей : «Никто не забыт - ничто не забыто»

Родители воспитанников были активными участниками в создании предметно-пространственной среды в групповых комнатах и на участке детского сада. В апреле-мае 2013 года силами родителей, сотрудников и с активным участием детей выпускных групп были, сделаны сказочные скульптуры из бросового и природного материала.

2. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ДОУ. В 1984 году был открыт детский сад № 3 на 110 детей. Первой заведующей была Хитрова Алла Алексеевна .Затем детский сад был расформирован и в здании ДОУ был размещён Экологический центр. В октябре 2006 года в связи с недостаточным количеством мест в детских садах , был снова открыт детский сад № 4 «Алёнушка» на 110 мест, который функционирует и по сей день . В 2011 году детский сад переименован в м Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. В 2012 году детский сад прошел процедуру лицензирования,  с приоритетным осуществлением интеллектуального, физкультурно-оздоровительного и художественно-эстетического направления развития воспитанников.

3.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТАВА ВОСПИТАННИКОВ (количество, средняя наполняемость групп, динамика численности).

В 2012-2013 учебном году в детском саду воспитывалось 124 ребёнка в возрасте от 1.5 до 7 лет. Функционирует 4 возрастных группы: 1 младшая (от 1.5 до 3 лет), 2 младшая (с 3 до 5 лет), средняя (с 5 до 6 лет) старшая - подготовительная к школе (с 6 до 7 лет).

Плановый контингент воспитанников ДОУ № 4– 110 человек (по лицензии).

Реальная наполняемость (списочный состав) по состоянию на 01.06.13г. - 124человека

 

 

Воспитанники ДОУ – дети из семей различного социального статуса – служащих – 25%, рабочих – 30%, безработных – 15%, интеллигенция – 5%, предпринимателей – 5%. Анализ образовательного уровня родителей показал, что около 40% родителей имеет среднее специальное образование,30\% – высшее, 15% - среднее.

Социально-демографические данные семьи. с одним ребенком – 45%; с двумя детьми – 60%; с тремя детьми – 5%. Детский сад посещали: девочки – 56%, мальчики – 66%

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.Режим работы

Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07.00 до 17.30, выходные – суббота и воскресенье, а так же государственные праздники.

4.2. Краткое содержание основной и дополнительной образовательных программ;

В 2012-2013 учебном году воспитательно-образовательный процесс реализовывался по комплексным, парциальным и дополнительным программам и технологиям:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» (М.А.Васильева); «Детство:Программа развития и воспитания детей в детском саду»(В,И.Логинова,Т.И.Бабаева,НА.Ноткина«Физическая культура - дошкольникам» (Л. Глазырина).Цель комплексирования программ и новых технологий выстраивание целостного педагогического процесса в условиях вариативности образования.

4.3. Организация питания Организации питания в детском саду уделялось особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания
Организация рационального питания детей в учреждении была основана на соблюдении утвержденных наборов продуктов и примерных меню: организация питания осуществлялась в соответствии с сезонным 10-дневным меню, в детском саду имеется примерное перспективное меню, специально разработанные технологические карты блюд, где указаны правильность приготовления, раскладка, калорийность блюда, содержание в нем белков, жиров, углеводов, витаминов и минеральных веществ. Использование таких карточек позволяло легко подсчитать химический состав рациона и при необходимости заменять одно блюдо другим, равноценным ему по составу и калорийности.

Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой

продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляла старшая медсестра детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 3-4-х разовое питание детей: Завтрак Второй завтрак (в 10 часов - фрукты, сок - согласно меню) Обед Полдник
Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информировали родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получали в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагались рекомендации по составу домашних ужинов.
Важнейшим условием правильной организации питания детей являлось строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.
     В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдали установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом явилось отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2012-2013 учебного года.
     В правильной организации питания детей большое значение имело создание благоприятной, эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой,

удобными столами. Блюда подавались детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучали детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

 

4.4. Динамика состояния здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья;

В 2011 году лицензирован медицинский кабинет, лицензия № ФС-34-01-001522 от 01.06.2011г. Медицинский кабинет соответствует требованиям СанПиН: имеется кабинет старшей медсестры, изолятор, прививочная зона.

Данные о заболеваемости детей

Основная цель, которую ставил перед собой коллектив ДОУ - это сохранение и укрепление здоровья детей, создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей.

Диагностика физической подготовленности показывает более высокий уровень овладения двигательными навыками.

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми проводилась с использованием принципов здоровьесберегающей педагогики и здоровьесберегающих педагогических технологий.

Закаливание воздухом: Закаливание водой:

1 — утренний прием на свежем 8 — умывание и обливание рук до локтей прохладной водой;

воздухе и гимнастика; 9 — полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры;

2 — оздоровительная пробежка; 10 — обливание ног до колен;

З — воздушные ванны; 11 — ходьба по дорожкам (профилактика плоскостопия)

4 — солнечные ванны;

5 — облегченная одежда;

б — ходьба босиком по ковру до и после сна;

7 — сон при открытых фрамугах.

4.5. Обеспечение безопасности;

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду являлось: пожарная безопасность - АПС; антитеррористическая безопасность; обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований; охрана труда; тревожная сигнализация с выводом на пульт ОВО.

В течение 2012-2013 года приобретены и поддерживались в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, стенды пожарной безопасности. Соблюдались требования к содержанию эвакуационных выходов.

Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому 2012-2013 учебному году .нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено. В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен сигнал тревожной кнопки.

В ДОУ разработаны планы мероприятий по охране труда и технике безопасности на учебный год; пожарной безопасности; мероприятия при угрозе или возникновения ЧС природного и техногенного характера и террористических актов и др. Разработаны положения о системе управления охраной труда; об административно-общественном контроле по охране труда;

об уполномоченном лице по охране труда; о комиссии по охране труда; о противопожарном режиме и др. Изданы приказы по охране труда. Создана совместная комиссия с советом трудового коллектива по охране труда.

4.6. Приоритетные направления деятельности

Воспитательно-образовательная деятельность ДОУ осуществлялась по следующим приоритетным направлениям: физическое , социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Приоритетными задачами работы ДОУ  в 2012-2013 учебном году по данным направлениям были.

ЗАДАЧА 1. Совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

ЗАДАЧА 2.Развитие коммуникативных способностей   детей, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей  (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных формах и видах детской деятельности.

По каждой из поставленных задач были  выделены направления, по которым строилась управленческая, воспитательно-образовательная, методическая работа и финансово-хозяйственная деятельность учреждения

Для успешного решения первой задачи особое внимание уделялось совершенствованию системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Для успешного решения второй задачи особое внимание уделялось:

- проведению различных мероприятий по развитию коммуникативных способностей   детей, овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей  (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных формах и видах детской деятельности.

Для решения этих задач были намечены и проведены четыре педагогических совета: первый - установочный; второй - тематический «Безопасность и здоровье наших детей»;третий – тематический «Коммуникативное развитие детей»; четвертый – итоговый. На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач.

4.7. Степень удовлетворенности педагогов организацией образовательного процесса;

Качество и организация воспитательно-образовательного процесса оценивалось педагогами в ходе анкетирования. Последний опрос по оценке деятельности детского сада проводился педагогами в мае 2013 г. и свидетельствовал о том, что 25% дали отличную оценку, 75% - положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом.

4.8. Результаты воспитания и обучения (качественные показатели, успехи в развитии интеллектуальной познавательной деятельности воспитанников).

Результативность работы по новым программам и технологиям отслеживалась с помощью регулярной диагностики. Диагностическая информация свидетельствовала об устойчивой динамике роста показателей умственного и физического развития детей.

Анализ выполнения программы по направлениям показал, что программа воспитания и обучения в детском саду выполнена на 54%

5. РЕСУРСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5.1. Структура управления ДОУ;

Руководство ДОУ осуществлялось в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и законодательства РФ. Стратегическое управление осуществлял руководитель детского сада – заведующая совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада. Заведующий ДОУ выполняла свои функции в соответствии с должностной инструкцией

Система взаимодействия в матрично-рефлексивной модели управления

В ДОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина: имеется номенклатура дел; регистрируется входящая и исходящая документация;осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций); распределены обязанности между руководителями;обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

В ДОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса: Устав ДОУ; договор с учредителем; договоры между родителями (законными представителями) и ДОУ. Документация ведется в соответствии с номенклатурой дел дошкольного образовательного учреждения.

Согласно Уставу в детском саду функционировали следующие структурные подразделения: 

- учебно - методическое - старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатель по физкультуре, логопед;

- воспитательная работа - старший воспитатель, воспитатели;

- медико - оздоровительное структурное подразделение - врач поликлиники, старшая медсестра детского сада;

- административно-хозяйственная безопасность – заведующая, завхоз

5.2. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база;

Детский сад «Алёнушка» - это встроенное приспособленное помещение, расположенное на 1 этаже пятиэтажного жилого дома с просторными групповыми и спальной комнатой для малышей. Состояние предметно-развивающей среды в нашем детском саду располагает к личностно-ориентированному взаимодействию детей и взрослых. Во всех группах она оформлена в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности.

Развивающая предметная среда МБДОУ ДС № 4 «Алёнушка» смоделирована педагогами с учетом представления им свободы, положительного влияния на самочувствие, здоровье. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Формирование предметно – развивающей среды

Групповые комнаты
* физкультурные уголки; * книжные уголки и библиотеки; * экологические уголки; * материалы для театральной деятельности; * уголки для самостоятельной продуктивной деятельности; * уголки развивающих игр; * необходимое оборудование для * самостоятельной игровой деятельности детей	* сенсорные уголки; * математические уголки; * художественно – речевые уголки; * литературные уголки; * музыкальные уголки; * изоуголки; * уголки ручного труда; * коррекционные уголки; * уголки природы; * уголки по ОБЖ
Музыкальный зал	Физкультурный зал
* создание условий для музыкально – ритмической деятельности (оснащение необходимым инвентарем); * наличие музыкальных инструментов; аудио – видео техника	оснащение необходимым стандартным и нестандартным спортивным оборудованием и инвентарем
Территория МБДОУ ДС № 4 «Алёнушка»
обеспечение безопасных условий: для спортивных, подвижных игр на участке; природоведческой деятельности; занятий, досугов, праздников
Методический кабинет	Музеи
* библиотека педагогической методической справочной и детской литературы; * видиотека; *фонотека * копилка передового педагогического опыта коллектива * необходимый наглядный материал для занятий с детьми	* «Мой город - моя малая родина; * Музей боевой славы: « Никто не забыт, ничто не забыто»

 

5.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса:

Образовательный ценз педагогов: высшее образование – 1 человек, что составляет 12%; среднее специальное образование – 7 человек – 88%;

Итоги аттестации: I квалификационная категория – 6 человек – 80%;

без категории - 2 педагога (вновь поступившие на занимаемую должность)

В 2012-2013 учебном году коллектив педагогов добился высоких результатов трудовой

деятельности. Об этом свидетельствуют следующее:

* в этом учебном году детский сад приняли участие в муниципальном конкурсе «Разговор о правильном питании».

 

 

 

 

6. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ.

Отчет о расходовании средств

Как и все муниципальные образовательные учреждения, наш детский сад получал бюджетное нормативное финансирование, которое распределялось следующим образом: заработная плата сотрудников; услуги связи и транспорта; расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

организация питания. Финансирование учреждения осуществлялось из бюджета Котельниковского района через централизованную бухгалтерию Учредителя.

 

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

7.1. Основные проблемы ОУ (в том числе, не решенные в отчетном году);

Анализ деятельность детского сада за 2012-2013 учебный год показал, что учреждение находится на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2012-2013 учебный год можно обозначить следующие показатели:

- приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав,);

- активное участие в жизни детского сада родителей;

- стабильно положительные результаты освоения детьми «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. М.А. Васильевой;

- изучение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

- недостаточно собственных методических наработок у педагогов, пассивная творческая активность педагогов.

-  недостаточная сформированность предметно-развивающей среды в группах и на участке детского сада в соответствии с учетом Федеральных государственных требований.

- высоким остается процент заболеваемости детей, средний уровень выполнения детодней одним ребенком;

- недостаточность профессиональных педагогических кадров

 

7.2. Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития ОУ

Основными направлениями деятельность станут:

- проявление активность и представления опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

- внедрение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.

- обеспечение внедрения в практику работы воспитателей и специалистов комплексных и парциальных программ и инновационных технологий по обучению, воспитанию и развитию детей дошкольного возраста;

- дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность;

- своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.

В настоящее время перед Советом педагогов стоит задача изменения формы и структуры основной образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Основная образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Поэтому в условиях переходного периода направлять усилия необходимо, в первую очередь, на повышение профессиональной компетентности педагогов при изучении и внедрении федеральных государственных требований, для дальнейшей полноценной работы. Исходя из этого не менее важной задачей, которую следует поставить в предстоящем учебном году, будет именно повышение профессиональной компетентности педагогов при изучении и внедрении ФГТ.

Самое важное состоит в том, что детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.

 

7.3. Формы обратной связи (способы направления в школу вопросов, замечаний и предложений по Докладу и связанными с ним различными аспектами деятельности ОУ).